《人可量化 更可科学培养》智商系列二 理财篇

 一、什么是财商?

    《人可量化，更可科学培养》提到一个人内在的量化指标为智商（IQ）与情商（EQ）。

一个人理财能力作为智商重要部分可以用财商来量化。

    财商（Financial Intelligence Quotient，简写成FQ），它是指理财能力，特别是投资收益能力。

    财商就是指一个人与金钱（财富）打交道的能力。财商则是人作为经济人在经济社会中的生存能力。现代社会，经济及金钱现象无处不在，人们对金钱的态度、获取和管理金钱的能力，对于人们生活的富足、幸福影响越来越大。

    财商被教育学家们列入了青少年的教育课题。

    2013年，国外对儿童的理财商数愈来愈重视，家长希望自己的小孩能早一步认识理财观念，并奠下财富基础。德国，童话打开金钱之门财商教育；美国，卖玩具换收入财商教育；英国，能省的钱不省很愚蠢财商教育；日本，管理自己的零用钱财商教育。

二、财商的重要性

   财商是实现成功人生的关键因素之一。它不仅包括对财务、金融、投资等方面的认知和技能，还包括了分析能力、决策能力和风险管理能力等方面。

   财商有助于人们更好地规划未来，避免财务风险，提高生活质量。

   财商是现代社会能力三大不可缺的素质之一。

   财商有助于人们建立正确的金钱观、价值观与人生观。

   财商是人才的重要素质，有助于提升理财观念和能力。

   因此，提升财商已经成为现代人的必备技能之一。

三、如何培养高财商

1、财商教育重在理念的导入

   对多数人来说，理财观念的形成大多是从童年开始的。在中国，小时候就接受过系统、正规的财商教育的人很少。

   尽管不同年代的人接受的财商教育不尽相同，在储蓄、消费、投资等方面的认识也差异很大，但从整体而言，由于受传统财富理念和价值观的影响，又表现出很多的共性：重储蓄，量入为出，缺少保障意识等。正确的理财观念是，理财意味着善于使用钱财使个人与家庭的经济财务处于最佳状况，使生活的质量和品位得到提高。

2、财商教育要适合孩子的认知特点，以体验式教育为主

   我们可以根据孩子感性化的认知特点，采取游戏，情景模拟、社会实践等体验式的教学方式对孩子进行财商教育。透过有趣的游戏让儿童学懂基本的理财知识，强调操作性和实用性。通过独立学习、虚拟理财和社会实践等多种轻松、愉快的学习方式，培养儿童正确的财富观念，使他们掌握科学的理财方法，养成良好的理财习惯。

3、教育孩子树立正确的金钱观和财富观

    如果缺乏正确价值观的指导，金钱就会扮演“罪恶之手”的角色。

    我们培养孩子财商的目的绝不是想让他们成为拜金主义者，而是想让他们懂得正确认识金钱以及运用金钱的规律，让他们去创造财富，以便能够过上富足、自由的生活。

4、从孩子习惯的养成入手

    孩子们开始一无所知，得帮助他们养成良好理财的习惯，这对今后的人生至关重要。

5、财商教育要坚持循序渐进的原则

   在美国，孩子3岁时，父母会用寓教于乐的方式，告诉孩子金钱的重要作用，并且告诉他金钱的来之不易。4岁时，父母会让孩子知道金钱的面额，并让他知道，钱虽然有用，但不能自己想要什么就买什么，必须有所取舍。到了5岁，父母开始告诉孩子哪种面额的钱可以买到哪种东西，以及钱是从哪儿来的。孩子6岁时，父母会让孩子进一步认识金融货币，并学习简单的找零，练习清点数目很多的零钱，让他们知道在处理财务时会遇到许多困难。

7岁时，父母会帮孩子认识标价，寻找打折产品。8岁时，父母让孩子了解他们可以做额外的工作来赚钱，同时父母会教孩子学着如何存钱，因为他们可以拥有一个储蓄户了。家长会带他们去银行，开一个监护账户，要他们知道银行的所在，告诉他们可以定期去存钱，而且保管这个存折。到了9岁，父母会让孩子制订一周的简单花钱计划，并让他们学着货比三家。10岁时，在孩子每花一笔大钱之前，父母会让他们从小钱存起，积少成多。11岁时，孩子基本上知道了买家与卖家的关系，有了对广告的正确认识，并可以试着在银行进行定期存款了。12岁的孩子已经有能力管理自己的零用钱了，这时父母会帮助他们做预算，有计划地花钱。

    父母认为让孩子意识到为了得到某些物品而储蓄是很重要的，会让孩子知道如何去储蓄和使用金钱。如果他们在周末的下午发觉自己已经无钱可用，那不妨就让他们在下一周内身无分文，这样，他们就会懂得责任和结果，知道花钱的时候应该谨慎。

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作者简介

赛德

博士、哈佛大学访问学者，中国微校专家组成员。

研究领域：智商情商研究、科学学习方法研究、教育研究、国际政治经济研究