中国教育界，你懂“素质教育”了吗？
来源：中国微校点击：1339次发布时间：2022-03-30 08:57:24
前两天，南京一中校门口，众多高一高二的学生家长围堵起了校门。
他们冒着大雨，举着“一中不行”、“校长下课”的标语，激烈喊话。家长认为原因南京一中高考不好是“素质教育”惹的祸。
家长们认为南京一中不许补课，不许考试，严查教材；不让排名，不公布分数，不许按照成绩分班；改课表，减课时；45分钟一节课改成40分钟，一天少掉一节课，这些举措就是“素质教育”，因为搞了这些“素质教育”，最后培养出来一批“学渣”。其实南京一中的这些举措，是学习时间安排调整，不公布分数排名也是按国家政策办事，这些与“素质教育”完全沾不上边。网络媒体上纷纷发文，鞭挞“素质教育”，由此看来家长也罢、全社会也好，连“素质教育”的概念也没有搞清楚、中国教育界无论是有司们、学校管理者和教员们、教育专家们，他们对于“素质教育”究竟为何物所知者无几，大多是对“素质教育”误解，更多的是对“素质教育”迷茫与困惑。鉴于此，中国微校的教授、博导、专家作为知识分子承担起了社会责任，以夏（冬）令营为载体，真正践行着“素质教育”。英才计划夏（冬）令营始于2015年，今年已是第六届了。2020年英才计划初中组夏令营从2020年7月21日开营到2020年7月24日圆满闭营，高中组夏令营从2020年7月25日开营到2020年8月1日结束。举办因为疫情由往年在大学举行改为了网上夏令营。2020年7月21日初中组的开营仪式上，《2020年英才计划初中夏令营开营词》令夏令营营员们终生难忘，开营词所蕴含的高度、深度、广度无不给营员们予以震惊，“时代责任”、“兼济天下”、“长木拄青天”燃起了他们对于社会、责任、自我、人生意义的思考与探索。本届夏令营指导专家组组长青年才俊黄芝教授在开营式上就从英语语言本质，学习语言的目的、学习英语方法，以及英语后面透视的西方文化等给营员们大开视野。接下来的几天，各学科、各领域的教授、博导、研究中、高考命题专家分别对语文、数学、英语、物理开设了系列讲座，传授了科学高效的学习方法、传授了学科本质理解、传授了系统的知识框架、传授了中高考命题思路与考点…旨在培养学生会学习、会思考、会钻研、具有强大综合素养能力，这就是所谓的“素质教育”。
指导团阵容：来自苏州大学、南京大学、南京林业大学、清华大学、北京大学各学科、各领域的博导、教授、专家，星光灿烂。讲座讲义：各科讲座讲义全部由各科领域的专家们自行开发编制，拥有知识产权。营员们来源广泛：有来自淮阴中学、金陵中学、苏州新区实验初中、盐城中学、苏州星海中学、无锡天一中学、苏州振华中学、北京四中、上海中学、复旦附中、苏州中学、厦门一中、苏州金阊实验中学、广州中学、镇江中学…..营员们收获：夏令营结束后，营员们收获满满。通过这次夏令营，他们才知道他们原来不是学习，仅仅是在课堂听老师讲讲知识点课后做题目而己。现在才知道什么是学习，如何科学的学习，如何高效的学习，如何享受学科带给自己的乐趣，科学学习才是提升自身综合素养能力与良好品质习惯之道。其中最小营员蔡子臣才小学六年级，经过夏令营指导后，他已经会用工具书自己阅读英文原著、已经掌握了数学思维与逻辑学…….以江苏考生为例：2020年有高三上学期末还只有300左右成绩，参加英才计划冬令营后最后高考达到390分；2019年一模310分的张家港沙洲中学的张同学，利用五一长假经过专家指导，最后高考370左右；2019年苏州十中许同学，一模语文只有91分，经过专家对其语文指导两个小时，最后高考120分;苏州中学一学生入营前评估当时实力只能考上苏州科技大学，经过夏令营后，最后考上北京大学......经过英才计划的“素质教育”的学生，经过追踪统计，考上清北、C9众多，98%考上了985、211的大学。
2019年初中生夏令营，开设针对一初中学校的普通班成绩倒数后五名学生的特色班，经过夏令营后，这五名同学发生了质变，以数学为例，入营前他们在初二升初三时期末考试成绩在27-30分之间，经过夏令营后，他们采用科学的学习方法，进入后初三后经过一个学期努力，最后五位学生的成绩全部在117以上（满分130），说明学生成绩的好坏本质源于科学学习方法与对学科本质理解，学生每天运用科学学习方法，他的知忆能力、理解能力、分析问题解决能力、总结归纳能力每日渐长，久而久之，就变成了学习能力强大自信阳光的学生了。这证明，真正的“素质教育”让学生会学习、会思考、会分析、具有强大的综合素养能力，高考的佼佼者就是这些学生。未来，英才计划风雨兼程，不仅肩负培养学生成才，更重要的是将“素质教育”进行到底。 Better to light a candle than to curse the darkness.
----夏令营指导专家组组长黄芝
黄芝，1981年生，文学博士，英文系教授、硕导、博导，美国宾夕法尼亚大学英文系研究学者，主要从事印度英语文学、当代英美文学研究。在《外国文学评论》、《当代外国文学》、《国外文学》等国内外学术期刊上发表论文十多篇。主持国家社科基金项目一项，主持完成教育部人文社会科学研究项目、江苏省哲学社会科学研究项目各一项，参与国家社科基金重大项目一项。少年心事当拏云。
----樊继山
樊继山，理学博士，数学系教授、硕导、博导，已发表学术论文230多篇，其中SCI收录170余篇。兼任：美国《数学评论》评论员；江苏省生物数学会理事长。此次夏令营给予我很大的收获。它让我深刻地认识到了学习不只是局限在课本，也不是一味地刷题，表面用功，做完题目要及时总结，查漏补缺。最讲究的还是学习方法，效率也非常重要。知识都是融会贯通的，重在理解。及划定学习领域，在此领域达到一定的水平。制定好学习目标固然重要，但重在坚持才会有所收获。语文：经过夏令营后，学到老师独创的语文知识的框架体系，理解感悟老师独创的人文系统。解决语文的许多问题重在理解的基础上。把握好课本知识，却不能局限于课本，还需要日常的积累，课后的巩固以及作业的完成。增强生活感悟能力。数学：基础为本，重在数学思想与方法，核心是逻辑能力提升，同时数学是培养自身细心、耐心、条件性的良好品质。课后的总结，从多方面考虑问题，归纳解题方法，化繁为简，一题多解，做一题胜做万题。英语：语法与词汇为核心，将来用好英语的字典与语法书。日常的词汇积累，听读，掌握好语法，文章的阅读方法。养成检查的习惯，错题的整理巩固。物理：知晓题目的考点，物理的学习方法，知识框架化。假勤奋指的是没有恰当的学习方法，一味地刷题，在后不做总结，始终无法进步。真勤奋指的是有科学并且适合自己的学习方法，课后总结，针对薄弱部分进行巩固。课前预习，课后复习。归纳知识点知识框架化，会去认真思考、分析题目，整理解题思路。
