早期家庭教育与大脑潜能开发

“孩子那么小，什么都不懂，早期教育真的有用吗？会不会是在拔苗助长啊？”“具体要怎么做才能激发他们的大脑潜能呢？”可能有不少家长对于早期教育与幼儿大脑潜能开发存在着这样的疑问。那么科学研究给出的答案究竟如何呢？让我们接着往下看。

一、大脑潜能在幼儿阶段是可开发的吗？

在过去30年来，有关幼儿早期大脑发育的研究受到了越来越多的关注。来自神经影像学的研究结果发现，幼儿大脑表现出很高的神经可塑性，即大脑对于经验和刺激的适应能力。这也就意味着在幼儿期，大脑的结构和功能可以受到环境刺激的影响而发生变化。实证研究结果也显示，早期学习经验、运动以及社交互动等对幼儿认知能力和大脑功能存在紧密关系。比如，接触语言和早期数学概念的幼儿可能在后续的学业中表现更好。这些证据告诉我们，对于幼儿大脑潜能的激发，我们大有可为。

二、早期家庭教育的重要性

早期家庭教育相比于其他早期教育，因为它直接关系到孩子在最初几年内所接触到的主要学习环境，以及在这个关键时期对孩子认知、情感、社交等方面发展的塑造，因此它对于儿童综合发展的影响是独特而重要的。所以我们常说，在品德、个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一和最重要的环境影响因素。

虽然幼儿园、托儿所等也可以在幼儿发展中扮演重要角色，但是幼儿入园前的生活是在家庭度过的,家庭的影响印刻在幼儿身上,每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的体验,形成了自己的行为习惯、待人处世的能力以及语言能力等。这一切在入园后仍然极大地影响和制约着幼儿园教育,也就是说幼儿园教育其实是在幼儿原有基础上展开的,如果幼儿所接受到的家庭教育不良，可能会导致幼儿园教育效果不佳。

对每个家庭而言,“家庭学校”对幼儿的发展有着巨大的作用。

三、父母激发幼儿大脑潜能的做法

1.训练感官系统，提高孩子的学习能力。

婴儿在出生前，听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉这五种感官与神经系统主要功能就已经发育成熟了，两者发育有着紧密联系。幼儿的认知是以直接获得经验为主，通过感官刺激，即听一听、看一看、闻一闻、嗅一嗅、摸一摸并操作它们，才会比较容易地真正理解。

所以，家长应鼓励孩子多动手，用多感官去感知各种事物。

正如苏联教育家苏霍姆林斯基说:“手和大脑有关系，因为手指活动可以刺激大脑运动中枢，使神经细胞功能得到迅速发展。”大脑在接受手与物体接触的信息后，在头脑中进行思考，接受的信息越多思考的次数就越多，获得的认知也越多，所以必须经常不断地刺激感官。

2.训练镜像神经系统，培养孩子的理解能力和模仿能力

著名心理学家班杜拉指出，个体通过观察和模仿他人来学习新行为、技能和知识，强调了模仿对于儿童认知和行为发展的重要作用。而生物学研究也发现，在大脑的额叶右区和右顶叶中，正存在着与模仿学习相关的神经系统，其被命名为“镜像神经元系统”。

训练孩子镜像神经元系统功能，第一步是要教会孩子如何“正视对方”。因为只有在充分观察的基础上，我们才有可能更好地进行理解和模仿。比如，父母可以从小教孩子一定要看着对方的眼睛说话，特别是在幼儿期，父母可以跟孩子一起做一些凝视对方表情的游戏，如做鬼脸、看《西游记》等电视剧，训练看对方不断变化的表情。交流时，父母要尽可能地蹲下来，正视孩子的眼睛，要让他看到父母的表情，这样做不仅有助于父母向幼儿表达自己的意图，同时也是对幼儿大脑的一种训练。

3.训练多巴胺，培养孩子积极向上的品格。

实验结果表明,多巴胺是大脑中的一种物质(别名A10神经核)。当孩子受到父母表扬和赞美时,腹侧被盖区A10神经核开始运动,多巴胺随之分泌而出,这种状态对孩子大脑发育是十分有益的。所以,父母对孩子要多鼓励、多称赞、多表扬,促进良性循环,达成小目标→得到称赞→分泌多巴胺→培养孩子积极向上的品格。

早期教育是孩子一生中最不容忽视的教育阶段，它为孩子接下来的成长发展提供了基础。家长朋友们应针对幼儿大脑发育的“关键期”，实施科学的反复的大脑智能训练，这不仅有利于培养孩子良好的注意力、理解力、学习力，以及积极向上的品质，而且会使孩子受益终生。